Estrategia publicitaria para promover, difundir y rescatar los juegos infantiles (página 2)

Indicaciones: El trompo es una variante de la peonza (es
un cuerpo que puede girar sobre una punta sobre la que
sitúa su centro de gravedad, equilibrándose sobre
un punto gracias a la velocidad angular, que permite el
desarrollo del efecto giroscópico.) El trompo es una
peonza acompañada de una cuerda. Enrollando la cuerda (
hilo de gangorra) alrededor del trompo (figura de madera en forma
de cono) y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez
que se lanza el conjunto contra el suelo, se consigue que el
trompo rote sobre su punta, manteniéndose erguido y
girando en el suelo, piso o la palma de la mano. Existen varia
formas de jugarlo, los niños, se desafían el
trompo, el que dure más bailando, lanzarlo al suelo luego
el jugador lo recoge y lo coloca en la palma de la mano donde
baila, al bailarlo en la uña del dedo pulgar; a bailarlo
dentro de un círculo, y al mate, que consiste en tirar uno
su trompo y otro tirar el suyo para darle con el renglón
al otro que baila.

Topaito

Edad:8+

Aporte: se desarrolla la coordinación motriz, se
estimula el desarrollo moral, estimula el pensamiento creativo y
produce satisfacción emocional.

Integrantes : 3…

Materiales a usar: Ninguno

Indicaciones: Se rifa el que se va a quedar, este debe
de tratar de tocar a los demás mientras los jugadores
corren en diferentes direcciones, aquel que toquen pues se queda
y se repite el juego.

Saltar cuerda-quica

Edad:5+

Aporte: Desarrolla la coordinación motriz y
sicomotriz, desarrolla el dominio de los sentidos, el equilibrio,
la manipulación de objetos, estimula el desarrollo moral,
la cooperación con los demás, favorece la
comunicación, la unión y la confianza en sí
mismos , potencia el desarrollo de las conductas prosociales,
estimula la atención, la memoria, la imaginación y
la creatividad, facilita la resolución de conflictos y da
satisfacción emocional.

Integrantes: 1…

Materiales a usar: Cuerda o soga

Indicaciones: Este juego se puede practicar de tres
maneras distintas: saltando una sola niño, saltando dos
niños, y saltando un grupo a la vez. La cuerda de a uno se
salta del modo siguiente : el jugador coge en cada mano los
extremos de la cuerda, la voltea y cuando pasa por debajo de sus
pies, salta. Cuando la saltador es hábil la hace pasar
varias veces durante el salto. Otras veces cruza los brazos,
formando la cuerda una cruz delanate del saltador , la deshace,
por supuesto, antes de saltar; otros saltan hacia atrás,
de puntilla, corriendo, o en un mismo sitio; otros veces voltea
la cuerda hacia atrás, o sea , al revés. En la
cuerda de a dos, saltan dos, se hace lo mismo que en la cuerda de
a uno. La cuerda grande o de grupo la voltean dos niños,
uno a cada extremo. Los demás van entrando a saltar o
bailarla, lo que hacen de distintas maneras : caribe( cuando se
voltea la cuerda muy rápido), en un solo pie, recogiendo
objetos, cogidas de las manos , etc

Gallinita ciega

Edad:5+

Aporte: Se adquiere dominio de los sentidos, equilibrio,
discriminación sensorial y coordinación
visiomotora, se desarrolla la cooperación con los
demás, favorece la comunicación, la unión y
la confianza en sí mismos, potencia el desarrollo de las
conductas prosociales, facilita la aceptación interracial
y estimula el desarrollo moral, estimula la atención y la
creatividad y facilita la resolución de conflictos,
satisfacción emocional.

Integrantes : 5…

Materiales a usar: Un pañuelo o venda.

Instrucciones: Los jugadores forman una rueda grande y
en el centro de ella se coloca un niño con los ojos
vendados , que es el o la que hace de gallina ciega. Otra jugador
viene al centro, y después de darle varias vueltas a la
gallina ciega, lo suelta para que tantee a buscar a las
demás, los cuales la preguntan desde distante direcciones
para tratar de despistarlo:

Gallinita ciega, ¿qué se te ha
perdido?

Una aguja y un dedal

Pues yo los tengo y no te los doy.

La gallinita ciega se mueve en todas direcciones, por
donde quiera que oye una voz , tratando de echar mano a una de
los niños de la rueda. Los de la rueda tiran de su ropa,
pero se alejan cuando ven que puede agarrarlos. Cuando por fin la
gallinita ciega logra atrapar a uno, éste pasa a ser
gallina ciega, y el juego se repite

Yo-yo

Edad:8+

Aporte: Se aprende a dominar de los sentidos,
equilibrio, manipulación de objetos, estimulación
del desarrollo moral, estimula la creatividad, facilita la
resolución de conflictos y da satisfacción
emocional.

Integrantes : 1

Materiales a usar: un Yo-yo.

Instrucciones: El yo-yo es un juguete formado por un
disco de madera, de plástico o de otros materiales con una
ranura profunda en el centro de todo el borde, alrededor de la
cual se enrolla un cordón que, anudado a un dedo se hace
subir y bajar alternativamente. Se maneja el disco mediante
sacudidas hacia arriba y abajo permitiendo que la gravedad o la
fuerza de un tiro para hacer girar el yo-yo y descansar de la
cuerda, lo que permite girar el yo-yo al viento se de vuelta a la
mano, a menudo llamado "efecto yo-yo".

En el más simple juego, la cuerda está
destinada a ser herida en el carrete con la mano, el yo-yo se
lanza hacia abajo, llega al final de la cadena, y termina la
cadena hacia la mano y, finalmente, el yo-yo se tomó ,
listo para ser lanzado de nuevo. Muchos otros trucos existen, la
mayoría basadas en la cama truco básico. Uno de los
trucos más famosos en el yoyo es "pasear al perro". Esto
se hace lanzando una cama firme y permitiendo que el yo-yo a
rodar por el suelo, antes de tirar de nuevo a la mano.

Matarile

Edad: 5+

Aporte: Adquieren coordinación motriz y
discriminación sensorial, desarrollan la
cooperación con los demás, estimula el desarrollo
moral, favorece la comunicación, la unión y la
confianza en sí mismos, potencia el desarrollo de las
conductas prosociales, y facilita la aceptación
interracial, estimula la creatividad y la imaginación,
desarrolla la subjetividad del niño, facilita la
resolución de conflictos y da satisfacción
emocional.

Integrantes : 10…

Materiales a usar: Ninguno

Indicaciones: Se hacen dos hileras de niños , una
enfrente de la otra, inicia una hilera cantando la canción
agarrados de las manos y acercándose a la otra hilera
luego regresan a su lugar y la otra hilera la cual le responde
acercándose a la primera hilera y luego regresando a su
lugar.

Canción

Ambos a dos,  ?matarile, rile, rile ,

Ambos a dos, ?matarile, rile, ron.

¿Qué quiere usted? ?matarile, rile,
rile,

¿Qué quiere usted??matarile, rile,
ron.

Yo quiero un paje, ?matarile, rile, rile

Yo quiero un paje, ?matarile, rile, ron.

Escoja usted, ?matarile, rile, rile ?

Escoja usted, ?matarile, rile, ron.

Escojo a Luis, ?matarile, rile, rile ?

Escojo a Luis, ?matarile, rile, ron.

¿Qué oficio le pondremos??matarile, rile,
rile ?

¿Qué oficio le pondremos? ?matarile, rile,
ron.

Le pondremos carpintero, ?matarile, rile, rile
?

Le pondremos carpintero, ?matarile, rile,
ron.

Ese oficio no le gusta, ?matarile, rile, rile

Ese oficio no le gusta, ?matarile, rile, ron.

Le pondremos zapatero, ?matarile, rile, rile
?

Le pondremos zapatero, ?matarile, rile, ron.

Ese oficio sí le gusta, ?matarile, rile,
rile?

Ese oficio sí le gusta, ?matarile, rile,
ron.

El juego continúa elegiendo diferentes jugadores
y colocandole diferentes oficios.

Para terminar todos dicen

Celebremos todos juntos ?matarile, rile, rile

?Celebremos todos juntos ?matarile, rile, ron

Baile del aro

Edad:10+

Aporte: Desarrolla la coordinación motriz, el
equilibrio y manipulación de objetos, estimula el
desarrollo moral, estimula la creatividad y da
satisfacción emocional.

Integrantes : 1

Materiales a usar: Un aro

Instrucciones:

Es un juguete en forma de aro que fomenta la actividad
física. Hoy se fabrica a menudo de plástico y se
gira alrededor de la cintura o de otro miembro del cuerpo como
brazos o piernas. El objetivo es hacer girar un aro, con
movimientos ondulantes y rítmicos, a la altura de la
cintura. Para ello lo primero es anclar firmemente los pies al
suelo y colocarse en el interior del juguete sosteniéndolo
con ambas manos a la altura indicada. Debe entonces soltarse el
hula hoop al tiempo que se impulsa en una dirección,
mientras el jugador mueve su cuerpo en el sentido contrario,
tratando de contrarrestar la gravedad y buscando la
horizontalidad del mismo. Cuanto más rítmico,
armónico y suave sea el movimiento, más se
perpetuará el ejercicio de equilibrismo.

2.5 Juego en la cultura

La cultura en sus fases primarias, tienen algo de
lúdica, es decir, que se desarrolla en las formas y con el
animo del juego. A medida que una cultura se desarrolla, esta
relación entre "juego" y "no juego", que suponemos
primordial, no permanece invariable. De una manera general el
elemento lúdico va deslizándose poco a poco hacia
el fondo. La mayoría de las veces pasa, en una gran parte,
a la esfera de lo sagrado. Se ha cristalizado en el saber y en la
poesía, en la vida jurada y en las formas de la vida
estatal. Generalmente, lo lúdico queda en el trasfondo de
los fenómenos culturales. Pero en todas las épocas,
el ímpetus lúdico puede hacerse valer de Nuevo en
las formas de una cultura muy desarrollada y arrebatar consigo al
individuo y a las masas en la embriaguez de un juego gigantesco.
El juego en común tiene entre sus rasgos mas esenciales el
de ofrecer un carácter antitético. La
mayoría de ellos se juegan entre dos bandos. Pero esto no
es forzoso. Una danza, un desfile, una exhibición, pueden
tener lugar sin este carácter antitético. Un canto
alternado, las dos voces de un coro, un minueto, las diversas
partes de un conjunto musical, son ejemplos del juego
antitético que no ha de tener, necesariamente, un
carácter agonal. No raras veces una actividad que ya en si
constituye un juego cerrado, por ejemplo, la
representación de una pieza teatral o la ejecución
de una pieza de música puede dar ocasión a un
concurso, pues se verifican delante de un tribunal que otorga un
premio. Pero en el juego antitético de tipo agonal este
elemento de tensión, de incertidumbre por el resultado,
alcanza su grado máximo. Nos apasiona tanto el salir
gananciosos que ello amenaza con disipar la ligereza del juego. Y
aquí se presenta una diferencian aun mas
importante.

En los puros juegos de azar, la tensión solo en
pequeña medida, e comunica al espectador. los juegos de
dados son, en si mismo, sorprendentes objetos culturales, pero
hay que considerarlos, sin embargo, como estériles para la
cultura. Ninguna riqueza aporta ni al espíritu ni a la
vida. Otra cosa ocurre cuando la porfía exige destreza,
habilidad, conocimientos, valor y fuerza. cuando mas dificultoso
es el juego, mayor es la tensión de los espectadores. Ya
el juego de ajedrez arrebata a los circunstantes, a pesar de que
también es totalmente estéril para la cultura y no
lleva consigo ninguna excitación exterior. Cuando el juego
es un bello espectáculo, se da, inmediatamente, su valor
para la cultura, pero semejante valor estético no es
imprescindible para que el juego adquiera carácter
cultural. Valores físicos, intelectuales, morales o
espirituales pueden elevar del mismo modo el juego al plano de la
cultura. Cuanto mas adecuado sea para intensificar la vida del
individuo o del grupo tanto mas se elevara a ese plano. La
seriedad con que se verifica una competición en modo
alguno significa la negación de su carácter
lúdico. Lo mismo que cualquier otro juego, la
competición aparece, hasta cierto grado, sin finalidad
alguna. el desenlace de un juego o de una competición es
importante tan solo para aquellos que, como jugadores o como
espectadores – si no personalmente, acaso como oyentes por radio
o de otro modo-, penetran en la esfera del juego y aceptan sus
reglas son compañeros de juego y quieren serlo. Para ellos
no es indiferente o insignificante que gana Oxfort o Cambridge.
Qué quiere decir ganar? que es lo que se gana? ganar
quiere decir: mostrarse, en el desenlace de un juego, superior a
otro. Pero la validez de esta superioridad patentizada propende a
convertirse en una superioridad en general. y, con esto, vemos
que se ha ganado algo mas que el juego mismo. se ha ganado
prestigio, honor, y este prestigio y honor beneficia a todo el
grupo en que pertenecer el ganador.

2.6 El elemento lúdico en la cultura
actual.

No queremos perder el tiempo con la cuestión de
que es lo que hay que entender por actual. Es claro que la
época de que hablamos es también un pasado
histórico, un pasado que se va desmoronando a medida que
nos alejamos de el, manifestaciones que en la conciencia de los
jóvenes son "cosas de otro tiempo", no por cuestión
de recuerdo personal, sino porque su cultura participa
todavía en ellas. Un hombre colocado en postura
histórica acogerá como moderna o actual una mayor
posición del pasado que aquel que vive rn la estricta
miopía del presente. El siglo pasado perdió mucho
del elemento lúdico que distinguió a siglos pasados
anteriores. Ahora bien, ¿ se ha compensado esta perdida o,
por el contrario, se ha incrementado? Competiciones de destreza,
fuerza y resistencia han desempeñado su papel desde
siempre en toda cultura, ya sea en conexión con el culto,
ya sea, tan sólo, como juego de muchachos o como
diversión de la fiesta. Pero también existen formas
que se desarrollan por sí mismas hasta llegar a ser juegos
organizados con un sistema de reglas. Así, por ejemplo,
los juegos de pelota u otros semejantes. El grupo interesado en
el juego separa aun lado a aquellos para los que el juego ya no
es un juego y aquellos otros que, a pesar de su gran capacidad,
se encuentran por bajo de los auténticos jugadores. La
actitud lúdica, pues están ausentes en ella lo
espontáneo y lo despreocupado. El deporte se va alejando
cada vez mas en la sociedad moderna del apura esfera del juego, y
se va convirtiendo en elemento sui generis: ya no es juego y, sin
embargo, tampoco es algo serio.

El juego se halla vinculado al tiempo, se consume y no
tiene un fin fuera de si. El estado de animo que le inspira es el
de una alegre exaltación por mantenerse fuera de las
exigencias de la vida corriente.

2.7 Publicidad

A continuación algunas terminologías
publicitaria, que nos ayudaran a comprender la herramientas que
tiene la publicidad para poder captar la atención del
publico meta. Estas terminologías además la
resaltaremos porque de el análisis de ellas
dependerá la cuidadosa elección de los medios que
difundirán y promocionaran los juegos infantiles
tradicionales.

La publicidad se lee, observa, escucha y ve desde los
primeros años de la niñez. Este tipo de
comunicación un tanto complejo persigue objetivos y
estrategias que conducen a varios tipos de consecuencias en los
pensamientos, sentimientos y acciones de consumidor.

La publicidad se presenta simple. Se crea un mensaje y
se envía a un grupo determinado o porque no a alguien en
particular para provocar una reacción.

En la mayoría de las formas de
comunicación que utiliza la publicidad los espacios son
pagados aunque si existen algunos anunciantes de servicio
público que el tiempo y espacios son donados. Los mensajes
no solo se pagan, también cabe decir que los
patrocinadores quedan identificados al pie del arte.

La publicidad intenta persuadir al consumidor, influir
en el, para que tome decisiones que favorezcan la marca o
servicio interesados, aunque en otros casos simplemente busca
informar al consumidor. Los objetivos trazados por la publicidad
se pueden medir para conocer el resultado de su
eficacia.

El mensaje publicitario se difunde por varios tipos de
medios de comunicación masiva que en gran medida son
impersonales. Esta ultima parte era concebida de esta forma
porque hoy día con el Internet ya los medios son mucho mas
interactivos.

2.7.1 Tipos de publicidad

Publicidad de marca:

Es la que desarrolla una identidad e imagen de marca y
conlleva un largo plazo.

Publicidad detallista o local

Publicidad de respuesta directa: Es aquella publicidad
donde el posible consumidor tiene la alternativa de responder de
inmediato a la persuasión, como es el caso del Internet o
el teléfono o porque no cuando este requiera del producto
o servicio, agotando la posibilidad de si opta por el producto o
servicio le llega de inmediato o en poco tiempo.

Publicidad negocios a negocio:

Esta publicidad no va dirigida al publico en general
esta dirigida de un negocio a otro y se le conoce como B2B, son
grandes negocios que necesitan suplirse de una otra
forma.

Publicidad institucional:

Este tipo de publicidad va dirigida para ganarse el
publico para que el publico capte como quiere la empresa que la
reconozcan.

Publicidad sin fines de lucro:

Estas organizaciones sin fines de lucro, como las de
beneficencia, fundaciones, asociaciones, hospitales, orquestas,
museo e instituciones religiosas, anuncia solo para voluntarios
clientes y/o beneficiados del tipo de programa que
manejen.

Publicidad de servicio
público:

Este tipo de anuncios van dirigidos al publico con un
mensaje a buena causa.

2.7.2 Medios que utiliza la publicidad

Medios impresos

Algunos lectores entienden que la publicidad impresa es
mucho mas favorable ya que les permite releer en caso de y
también captar el mensaje a su modo, pueden además
detenerse y regresar cuando les sea mas conveniente. Tiene una
gran particularidad que el mensaje puede aparecer de manera mas
detallada.

Periódicos

Los anunciantes dirigen su mensaje a un publico local,
este publico ha ido declinado en los últimos años.
Los periódicos se dirigen a una audiencia masiva tiene
selectividad de mercado, lo cual les permite dirigirse a grupo
específicos de consumidores.

Revistas

Hay revistas de deportes, grupo de edad,
categoría empresarial y profesión. Son
publicaciones de interés especial, y no son necesariamente
de poco volumen.

Tipos de revista

Existen tres tipos principales a las que las revistas
dirigen sus comunicaciones: los consumidores, los negocios y
audiencias agrícolas.

Los lectores pasan mas tiempo leyendo las revistas,
incluso mas que en los periódicos es por esta razón
que este medio es bien utilizado para ofrecer mas detalle del
producto o servicio.

Empaque

Este hoy día funciona como envase, pero lo mas
interesante es su uso como medio de comunicación. Este es
el ultimo anuncio que el cliente recibe para tomar su
acción de compra. Esta es la razón por lo cual el
libro de texto llamado publicidad principios y practica,
séptima edición de William Wells, Sandra Moriarty y
John Burnet , lo incluyen como uno de los medios usados por la
publicidad.

Publicidad fuera de casa

Es toda publicidad al aire libre, como: carteleras
publicitarias, globos de aire caliente; anuncios en los
autobuses; carteles en la paredes, cabinas telefónicas y
quioscos; laterales de los camiones ; señales de taxi;
plataformas ferroviarias de transito; desplegados en los
aeropuertos, centrales de autobuses y centros comerciales ;
letreros de mercancías y carritos dentro de la tienda ;
bolsas de compra ; paredes de baños públicos ;
escrituras en el cielo; relojes dentro de la tiendas y
desplegados en los pasillos. Y no hay que olvidar los dirigibles
y los aeroplanos que remolcan mensajes sobre cualquier
estadio.

Publicidad Exterior

Se refiere a la categoría fuera de casa es la
publicidad exterior, que se refiere a las carteleras
publicitarias por las calles y carreteras.

Carteles

Con los diseños llamativos de los carteles, estos
se ubican en las paredes, edificios y quioscos. Tienen pocas
palabras, buscan impactar de manera clara y rápido. Su
diseño va a parar en lugares donde la gente espera en la
mayoría de los casos.

Publicidad en transito

La publicidad de transito es aquella ubicada en la zona
urbana de un territorio o mejor aquella colocada en los
vehículos como: autobuses y taxis, también los que
están en los paraderos de autobús y tren,
aeropuertos y estaciones del metro. Son dos tipos de publicidad
de tránsito: interior y exterior. La publicidad en
tránsito interior es vista por la gente que va dentro de
autobuses y an algunos casos de taxis.

Publicidad en directorios

En ella aparecen los números y direcciones de las
empresa y/o personas no provocan la compra ya que es el medio de
venta numero uno, el que busca en el esta seguro de querer
comprar se dice que es direccional porque le dice a la gente
donde debe de ir para adquirir un producto o servicio. Mas del 90
% de las personas que consultan este medio realizan la compra.
Estos directorios en la memoria de las veces son creados por las
compañías telefónicas.

Medios de transmisión

Los medios de transmisión, son aquellos que
transmiten imágenes y sonidos, impactan rápidamente
y son de corta duración en la mayoría de los caso
monetario estos se valorizan en tiempo de
duración.

Radio

La radio mayormente comunica al mercado local, esta se
encuentra en el cuadrante AM/FM, este es solo una de la opciones
ya que también existen las opciones de radio para los
oyentes ,la radio pública y por cable, satélite,
estaciones de corto enlace y radio por Internet. Las estaciones
transmiten por dos rangos diferentes de señales o
frecuencias de onda de radio la AM es de largo alcance como 960
kilómetros y la FM de corto alcance viaja 80
kilómetros y entona mucho mas, es por eso que la FM es mas
utilizada por las emisoras locales. La radio se dirige a un
publico meta bien segmentado, esta además tiene la
peculiaridad que los oyentes suelen distraerse fácilmente
en otras obligaciones, es por eso que para atraer mas los oyentes
con los anuncios se pasan Jingles, que no son mas que comerciales
musicales.

Televisión

Publicidad en la televisión "La televisión
se usa para la publicidad porque funciona como las
películas: cuentan historias, compromete la emociones,
crea fantasía y tiene un impacto visual muy grande. Puesto
que es un medio de acción, también es buena para
demostrar cómo funcionan las cosas; da vida a las
imágenes de marca y les transfiere personalidad". De esta
forma define el autor…… en el
libro……..publicidad.

Formas de publicidad en la
televisión

Estas puede ser de varias formas puede ser de red, local
o de cable. Estas permiten patrocinios, participaciones y
anuncios.Los patrocinios le permiten al anunciante controlar el
contenido y la calidad del programa así como la
colocación y duración de los comerciales.
También están los spot (anuncios), estos
comerciales que aparecen en cortes entre programas.

Medios interactivos

Se refiere a los sistemas que permiten la
comunicación de dos vías, ya por teléfono o
un mensaje de correo electrónico. De cualquier manera, hay
un rango de interactividad.

Si esta cerca el medio de un dialogo, y el usuario tiene
la posibilidad de manipular la comunicación, entonces mas
interactivo será el medio. Se cree que la
comunicación bidireccional , es el tipo de
comunicación mas persuasiva disponible para los
anunciantes, es posible que el futuro consumidor use el medio
para ponerse en contacto con la empresa y obtener una respuesta
inmediata, así como también interactuar con la
información de una página web.

Capítulo III

Procedimientos y
Aplicaciones

3.1 Tipo de Investigación

Investigación de Campo (Investigación
Experimental, semi experimental, Simple y Compuesta).

3.2 Métodos Cuantitativo y
Cualitativo.

3.3 Universo

Para realizar esta investigación fueron
identificadas tres clases sociales: de bajo, mediano y alto
ingreso, entre niños, adolescentes y adultos; distribuidos
en diferentes puntos de la ciudad de Santiago.

3.4 Muestra

En esta investigación fue seleccionado un tipo de
muestra específica: niños de 5 a 17 años y
adultos que fueran padres mayores de 18 años. En esta
muestra el margen de error se reduce al mínimo (5%) debido
a que se utiliza un diseño de investigación por
encuestas, a través de la muestra probabilística es
posible obtener un mayor alcance del objeto de estudio. El
tamaño de la muestra fue escogido a partir de una cantidad
finita de 127, 804 (ciento veintisiete mil ochocientos cuatro)
habitantes para los niños de 5 a 17 años y 494, 297
(cuatrocientos noventa y cuatro mil doscientos noventa y siete)
para adultos mayores de 18 años correspondiente a la
población ciudad de Santiago en base al censo realizado en
el 2002. La muestra fue extraída de la siguiente
manera:

Distribución muestral

3.5 Instrumentos utilizados

El instrumento de medición utilizando para fines
de la investigación fue la encuesta. Los datos resultantes
de las preguntas que conforman el diseño del cuestionario
se describen a continuación:

Encuesta de niños de 5 a 17
años:

* Primero: Datos generales tales como: edad, sexo y
sectorización.

* Segundo: Se determina cuáles son los juegos
más conocidos, quiénes se los enseñaron,
cuáles juegos resultan ser los favoritos y dónde
han visto, jugado o escuchado de estos juegos.

Encuesta de adultos mayores de 18
años:

* Primero: Datos generales tales como: edad, sexo y
sectorización.

* Segundo: Se determina cuáles son los juegos
más conocidos, dónde lo han visto o escuchado, si
están de acuerdo con la realización de un proyecto
publicitario a favor de su difusión y por último,
identificar cual sería el medio más indicado para
demostrar la diversión que proporcionan los juegos
infantiles tradicionales.

Capítulo IV

Análisis de
los Datos

4.1 Presentación de los
resultados

Encuesta a niños

1. Gráfico

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles
tradicionales has jugado?

1. Según los resultados obtenidos los juegos
infantiles tradicionales más jugados por los niños
son el Topaito, cero mata cero y la gallinita ciega.

2. Gráfico

2. ¿Quién te ha enseñado a jugar
estos juegos?

2. Según los encuestados afirmaron en su gran
mayoría que los juegos infantiles tradicionales fueron
enseñados por sus amigos.

3. Gráfico

3. ¿Cuales de estos juegos infantiles
tradicionales te gusta más?

3. Se determinó que el juego más
practicado por los encuestados en la ciudad de Santiago, es
Saltar la cuerda.

4.Grafico

4. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los
juegos infantiles tradicionales?

4. Según los resultados en ninguno de los medios
publicitarios mencionados de manera determinante se han visto o
escuchado los juegos infantiles tradicionales en la ciudad de
Santiago.

5.Grafico

5. ¿Has participado en algún evento donde
se hablado o jugado algunos de los juegos
tradicionales?

5. En esta interrogante la mayoría de los
encuestados respondieron, que si han participado en eventos donde
se ha hablado o jugado sobre los juegos infantiles tradicionales
pero estos se refieren a fiestas de cumpleaños, siendo
tipos de juego no contemplados en esta
investigación.

6.Gráfico

6. ¿Cuál fue el evento donde se
habló o jugó los juegos infantiles
tradicionales?

6. Según los datos obtenidos la mayoría de
los encuestados dicen que el evento donde mas de juegan los
juegos infantiles tradicionales es en fiestas de
cumpleaños.

Encuestas Padres.

1.Gráfico

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles
tradicionales conoce?

1. Según los encuestados los juegos más
conocidos son baile de aro, belluga y yoyo.

2. Gráficos

2. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los
juegos infantiles tradicionales?

2. A esta pregunta los entrevistado se refirieron a
otros; es decir las respuestas no estaban contempladas en las
opciones dadas.

3. Gráfico

3. ¿Has participado en algún evento donde
se hablado o jugado algunos de los juegos
tradicionales?

3. En esta interrogante la mayoría indico haber
participado en algún evento sobre los juegos infantiles
tradicionales.

4. Gráfico

4. ¿Cuál fue el evento donde se
habló o jugó los juegos infantiles
tradicionales?

4. En esta cuestionante señalaron que el evento
donde jugaron y/o hablaron sobre los juegos infantiles
tradicionales fue en fiestas de cumpleaños.

5. Gráfico

5. ¿Sabe usted que aportan a los niños los
juegos infantiles tradicionales?

5. Los adultos que fueron entrevistados en su gran
mayoría aseguran reconocer cuales son los aportes de los
juegos infantiles tradicionales.

6.Gráfico

6. ¿Les ha enseñado usted los juegos
infantiles tradicionales a sus hijos?

6. En esta pregunta los encuestados dicen ser quien han
transmitidos en un gran porcentaje los juegos infantiles
tradicionales a sus hijos, resultando contradictorio a los que
expresan los hijos.

7. Gráfico

7. ¿Cree que los niños se divierten al
jugar los juegos infantiles tradicionales?

7.En esta pregunta casi la totalidad de entrevistados
afirman que con los juegos infantiles tradicionales los
niños se divierten al momento de jugarlos.

8. Gráfico

8. ¿Cree usted que los juegos infantiles
tradicionales deben formar parte del entretenimiento sano de los
niños y también de la Familia?

8. La mayoría de padres están de acuerdo
con que los juegos infantiles tradicionales deben de ser parte
del entretenimiento sano de los niños y de la
familia.

9. Gráfico

9. ¿Entiende usted que debe hacerse una
campaña de motivación para que niños y
adultos de manera constante practiquen los juegos infantiles
tradicionales?

9. Esta muestra escogida en la ciudad de stgo, entiende
es importante realizar una campaña motivacional para que
los juegos sean practicados por toda la familia de manera
constante.

10. Gráfico

10. ¿Cuál entiende usted que es el medio
más adecuado para demostrar la diversión que
proporcionan los juegos infantiles tradicionales?

10. En esta pregunta los padres entiende que el medio
mas eficaz para transmitir la diversión que proporcionan
los juegos infantiles tradicionales es la TV.

Resultados

4.2 Conclusión

Después de realizar esta investigación
podemos notar que en la clases de bajos ingresos es donde mas se
juegan los juegos infantiles tradicionales, aunque para clase de
medianos y altos ingresos estos no son su atractivo favorito
mucho menos estos no son jugados con consciencia de sus
beneficios y que no es una actividad familiar, también
podemos notar que ninguna entidad ha tenido la iniciativa de
promover los beneficios que estos proporcionan.

4.3 Sugerencias

Proponemos que los juegos sean promovidos como un
entretenimiento sano del buen compartir de la familias de la
ciudad de Santiago de los Caballeros, que se utilicen medios
audiovisuales, medios impresos, murales y accesorios, para lograr
proyectar una imagen de atractiva para toda la
población.

Capítulo V

Propuesta
solución

5.1 Objetivo de la realización del
proyecto.

Este proyecto busca difundir los juegos infantiles
tradicionales en la ciudad de Santiago para destacar sus
beneficios, comunicarle a la ciudadanía la importancia de
este valor cultural y sobre todo invitar a los padres a continuar
con la tradición, haciendo de estos juegos parte del
entretenimiento sano de la familia.

5.2 Características del segmento de
público

El targets cuenta con las siguientes
características:

Niños y adolescentes entre 5 a 17 años de
ambos sexos habitantes del municipio de Santiago.

Adultos de ambos sexos habitantes del municipio de
Santiago

Diferentes niveles de ingresos económicos (bajos,
medios y altos).

5.3. Posible aceptación del proyecto
(posicionamiento)

Luego de analizar los resultados de la
investigación de campo, estamos completamente seguros que
este proyecto será de gran aceptación para el
publico, ya que casi en su totalidad aseguraron es de vital
importancia que se promuevan los juegos infantiles tradicionales,
que se conozcan los beneficios que estos aportan, para lograr que
sean parte del entretenimiento sano de la familia.

En el aspecto grafico se tomo en cuenta los dos tipos de
públicos (niño y adultos) para que ambos
estén bien orientando con la técnica adecuada, los
colores, los medios y sobre todo que los ambientes se
desenvuelvan en lugares del día a día, de modo que
la sociedad de la ciudad de Santiago se sientan totalmente
identificados con el proyecto.

5.4 Características del
proyecto

Cada una de las piezas publicitarias se presentan, en el
caso de las fotografías de manera realista, como una
actividad normal, de fácil decisión, sin
complicaciones para ejecutarlas, igual que las ilustraciones,
líneas bien acentuadas que los niños se
identifiquen con ellas, bien acorde a mostrar diversión y
sencillez.

5.5 Estrategias de difusión

Esta campaña publicitaria a favor de difundir los
juegos infantiles tradicionales tendrá dos etapa: La
primera es la campaña de expectativa con una
duración de dos meses en medios impresos, Televisivos y
radio. La segunda etapa es una campaña de Lanzamiento con
una duración de 4 meses en medios impresos, televisivos,
radio, murales y accesorios publicitarios.

5.5.1 Medios de publicación.

Realización de
presupuesto

MEDIOS IMPRESOS

MEDIOS TELEVISIVOS

MEDIOS RADIALES

ENCUESTA-A:

ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA
PUBLICITARIA PARA PROMOVER, DIFUNDIR Y RESCATAR LOS JUEGOS
INFANTILES TRADICIONALES DE LA CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS 30
CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA.

Encuesta a los niños Lugar donde
vive: _____________________________

Marque la respuesta con una X

Rango de edad: 5 a 6_____ 7 a 8_____ 9 a10_____ 11 a 13
_______

Sexo: Femenino_____ Masculino______

1. ¿Cuál de estos juegos infantiles
tradicionales has jugado?

a) ___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo

g)___ Topaito

h)___ Saltar cuerda

i)___ Gallina ciega

j)___ Matarile

k) ___Yoyo

l)___Otro

2. ¿Quién te ha enseñado a jugar
estos juegos ?

a) ___ Padres

b) ___ Tíos

c) ___ Abuelos

d) ___ Amigos

e) ____ Profesores en la Escuela o Colegio.

f)____Otros

3. ¿Cuáles de estos juegos infantiles
tradicionales te gusta más?

a) ___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo.

g)___ Topaito

h)___ Saltar cuerda

i)___ Gallina ciega

j)___ Matarile

k)___Yoyo

4. ¿Dónde has visto o escuchado sobre los
juegos infantiles tradicionales ?

a) ___ Programa de televisión

b)___ Mural

c)___ Cartel

e)___ Libros

f)___ Portada de cuaderno

d)___ Radio

5. ¿Has participado en algún evento donde
se hablado o jugado algunos de los juegos
tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

c)___ No sé

6. ¿Cuál fue el evento donde se
habló o jugó los juegos infantiles
tradicionales?

a) ___ Charlas

b) ___ Concurso

c) ___ Taller

d) ___ Fiesta de Cumpleaños

e) ___ Fiesta patronales

f) ___ Ninguno

GRACIAS POR TU
COOLABORACION.

ENCUESTA-B:

ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA
PUBLICITARIA

PARA PROMOVER, DIFUNDIR Y RESCATAR LOS
JUEGOS INFANTILES TRADICIONALES EN LA CIUDAD DE SANTIAGO DE LOS
30 CABALLEROS, REPUBLICA DOMINICANA.

Encuesta a padres

Información del encuestado

Lugar donde vive:
______________________________

Edad: _________

Sexo: Femenino_______ Masculino
_______

Marque la respuesta con una X

1. ¿Cuál de estos juegos
infantiles tradicionales conoce?

a)___ Juegos de jacks

b)___ Peregrina

c)___ Balón tiro

d)___ Cero mata cero

e)___ Bellugas

f)___ Trompo

g)___ Baile de aro

h)___ Topaito

i)___ Saltar cuerda

j)___ Gallina ciega

k)___ Matarile

l)___ Yoyo

2. ¿Dónde has visto o
escuchado sobre los juegos infantiles tradicionales ?

a)___ Programa de
televisión

b)___ Mural

c)___ Cartel

d)___ Libros

e)___Portada de cuaderno

f)___ Radio

3. ¿Has participado en algún
evento donde se hablado o jugado algunos de los juegos
tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

c)___No sé

4. ¿Cuál fue el evento donde
se habló o jugó los juegos infantiles
tradicionales?

a) ___ Charlas

b) ___ Concurso

c) ___ Taller

d) ___ Fiesta de
Cumpleaños

e) ___ Fiesta patronales

f) ___ Ninguno

5. ¿Sabe usted que aportan a los
niños los juegos infantiles tradicionales?

a)___Sí

b)___ No

6. ¿Les ha enseñado usted los
juegos infantiles tradicionales a sus hijos?

a) ___Sí

b) ___No

7. ¿Cree que los niños se
divierten al jugar los juegos infantiles
tradicionales?

a)___ Sí

b)___ No

8. ¿ Cree usted que los juegos
infantiles tradicionales deben formar parte del entretenimiento
sano de los niños y también de la
familia?

a)___ Sí

b)___No

9. ¿Entiende usted que debe hacerse
una campaña de motivación para que niños y
adultos de manera constante practiquen los juegos infantiles
tradicionales?

a)___Si

b)___ No

10. ¿Cuál entiende usted que
es el medio más adecuado para demostrar la
diversión que proporcionan los juegos infantiles
tradicionales?

a)___ Radio

b)___ Tv

c)___ Afiches

d)___ Vallas

e)___ Backlight

f) ___Murales

GRACIAS POR TU COOLABORACION.

Entrevista: Viceministerio de Cultura para
la Región Norte. Tema de investigación de tesis:
Los Juegos infantiles tradicionales en Santiago.

Nombre del entrevistado:

Función:

Sustentantes:

Fecha:

• A. ¿El Viceministerio de Cultura para la
  Región Norte tiene alguna información sobre el
  origen de los juegos infantiles tradicionales en la ciudad de
  Santiago?

• B. ¿Conoce la institución
  algún autor que haya realizado alguna
  investigación en la ciudad de Santiago sobre el tema
  de Juegos infantiles Tradicionales?

• C. ¿Cuáles actividades o eventos
  la institución ha realizado donde se promuevan los
  juegos infantiles tradicionales?

• D. ¿Cuáles son los juegos que la
  institución ha promovido?

• E. ¿Han elaborado alguna campaña
  publicitaria para promoverlos?

• F. ¿De ser así consta la
  institución con registros de estas
  actividades?

• G. ¿Cuál es el medio que
  más a utilizado la institución para
  promocionarlos?

• H. ¿De presentarle una propuesta a la
  institución para promocionar los juegos infantiles
  tradicionales se motivaría la institución a
  apoyarla o a realizarla?

Autor:

Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo
S.

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana,

2014.